lunes, 17 de diciembre de 2018

Los procesos cognitivos (el proceso de aprendizaje)


Para hablar de los procesos cognitivos es imperativo saber qué es la cognición, pues bien, la cognición es la forma en que aprendemos, consta de 5 etapas el proceso de aprendizaje o son cinco los procesos cognitivos: percepción, atención, memoria, lenguaje y pensamiento, y en este post, veremos cada uno de ellos

La capacidad que permite desarrollar conocimientos recibe el nombre de cognición. Se trata de la habilidad para asimilar y procesar datos, valorando y sistematizando la información a la que se accede a partir de la experiencia, la percepción u otras vías.

lunes, 1 de octubre de 2018

Situaciones de aprendizaje

Las situaciones de aprendizaje, se refieren a la manera en que los niños de prescolar aprenden, se aprende jugando y en el juego, el educador/a debe crear la situación de aprendizaje, se requiere creatividad por parte del docente, y también libertad para realizar las actividades, pero también mucha responsabilidad. Son varias las propuestas, pero aquí se verán las situaciones didácticas y los proyectos

¿En qué consisten?

Se definen como formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros.

miércoles, 5 de septiembre de 2018

La educación positiva

La educación positiva: educar con respeto y empatía

 

La educación ha ido evolucionando a través de las generaciones, la educación punitiva que nuestros abuelos le dieron a nuestros padres, parecía funcionar, pero estaba basada en el autoritarismo, donde los padres ejercían su autoridad sin dar explicación alguna y sin dejar pensar el qué estaba mal, los niños respondían por miedo al castigo más que por una convicción. Nuestros padres que eran niños, crecieron y se convirtieron en padres, y con eso llegó una nueva educación, cansados del autoritarismo de sus padres, cayeron en ser permisivos, no regañar al niño, darle todo lo que pidiera y el resultado fue los jóvenes de ahora. Estamos ahora en el cambio de modelo, donde se busca el justo medio, es decir, educar con amor, con empatía, con respeto, pero también con firmeza y autoridad. Es por eso que surge la educación positiva.

lunes, 28 de mayo de 2018

La taxonomía de Bloom

La taxonomía de Bloom nos dirá los pasos que tenemos que seguir como docentes para crear un conocimiento útil en el alumno. No basta con recordar como le hacían nuestros padres o abuelos, sino que también necesitamos comprender y aplicar los conocimientos nuevos, a medida que apliquemos los conocimientos nuevos, será conocimientos útiles y por lo tanto, serán conocimientos permanentes. Veamos lo que Benjamin Blomm nos propone.

Para empezar a hablar sobre la taxonomía de Bloom necesitamos responder primeramente ¿Qué es taxonomía?.

Taxonomía: Clasificación u ordenación en grupos de cosas que tienen unas características comunes.

viernes, 11 de mayo de 2018

El credencialismo en México

El credencialismo en México, existe la teoría (porque solo se queda ahí), que para ganar bien, hay que estudiar. ¿Es esto cierto?. Algunas personas dirán que sí, otros que no, en México podríamos afirmar que esto es un mito, pero cada quien tendrá su propia opinión, esto ya fue estudiado por Randall Collins, y en este post, se tendrá una idea más clara.




El credencialismo en México, es esa teoría que nos han vendido de que para ganar bien, hay que estudiar, pero en México no siempre ocurre así, la demanda de educación a aumentado, por consiguiente la oferta, a finales de los 90's, ante la alta demanda y el déficit de espacio educativo, el gobierno decidió permitir que empresas educativas intervinieran en la educación, con ésto, la oferta se multiplicó, haciendo posible estudiar una carrera universitaria.

martes, 17 de abril de 2018

Etapa de las operaciones concretas de Piaget (7-11 años)

Etapa de operaciones concretas según Piaget


La etapa de operaciones concretas es la tercera en la teoría de Piaget. Va desde los 7 a los 11 años y es cuando la persona desarrolla el pensamiento organizado y racional, se adquieren las habilidades de conservación, es decir, pueden intuir que la misma cantidad de agua en un vaso mas ancho, parecerá que es menor, pero sigue siendo la mima cantidad. Tienen varios esquemas mentales como son: la clasificación, la serialización, la conservación, descentramiento y transitividad.

jueves, 12 de abril de 2018

La memoria, funciones, tipos y trastornos

La memoria

La memoria humana es casi ilimitada, si fuera un disco duro podríamos almacenar aproximadamente 2.5 PB de información, podemos recordar conceptos complejos, como hablar, como escribir, olores, colores, sensaciones, sabores, etc, ademas de la capacidad de transmitir el conocimiento, hemos escuchado sobre la memoria a corto plazo, a largo plazo o la memoria sensorial, así como algunos trastornos como el Alzheimer o la Amensia, en este post hablaremos desde que es la memoria, las funciones, los tipos y los transtornos.

La memoria humana es nuestra capacidad de almacenar, procesar y recuperar información. Es una de las funciones más importantes de nuestro cerebro que surge de la conexión sináptica entre neuronas y se define como la capacidad de recordar.

viernes, 6 de abril de 2018

Etapa preoperacional de Jean Piaget (2-7 años)

Buenas tardes queridos lectores, en un post anterior les esribí sobre la primer etapa del desarrollo según Piaget, que era la etapa Sensorio-motriz, el día de hoy les escribiré sobre la segunda etapa: "Etapa preoperacional", esta etapa se caracteriza por el egocentrismo del niño, es decir, el niño cree que los objetos inanimados son igual que el, es decir que pueden ver, oir, sentir, o la creencia de que todos piensan igual que él, pero veamos de que trata esta etapa que va desde los 2 a los 7 años.

Etapa preoperacional


Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años.

miércoles, 28 de marzo de 2018

Etapa sensorio-motora de Piaget (0-2 años)

Buenas noches queridos lectores, el día de hoy les traigo un post que es continuación de las etapas de desarrollo de Piaget que como vimos son 4, y las habíamos mencionado a grandes rasgos, en este post trataremos más a detalle la primer etapa: Etapa sensorio-motriz, que va desde los 0 a los 2 años de edad, pero pasemos a la información que nos atañe.

Etapa sensorio-motora según Piaget

Según este psicólogo-investigador suizo que usó a sus propios hijos para sus investigaciones, existen 4 etapas en el desarrollo de los seres humanos, la primera es la etapa sensorio-motora, donde el niño descubre el mundo a través de los sentidos, esta etapa consta a su vez de más etapas donde se especifica aún más a detalle que es lo que pasa en cada cierta edad de los niños y nos encontramos con las siguientes:

lunes, 26 de marzo de 2018

Ajedrez: No solo es un juego, también un recurso pedagógico

Buenas tardes queridos lectores, hoy hablaremos de un tema bastante interesantes, se trata del ajedrez como recurso pedagógico, y, es que, el juego cuyo origen se sospecha es persa, ademas de ser juego, ciencia y arte a la vez, también representa  un recurso pedagógico importante, el niño aprende jugando y por lo tanto, es divertido para él, con él, aprende razonamiento lógico, aprende a seguir las reglas, aprende a no culpar a nadie por sus errores, entre otras cosas. En Rusia, se dieron cuenta de la importancia y utilidad del juego y lo han implementado como asignatura obligatoria en las escuelas, llevando a Rusia a ser los mejores del mundo en el juego y a ser una potencia mundial desde lo que era la URSS, en Occidente, hemos tardado en darnos cuenta, sin embargo, ya hay algunos centros educativos que lo implementan y según los estudios, con resultados excelentes. He recopilado información de varios sitios y las he juntado en uno solo, espero que les guste y aprendan en este post y se den cuenta de la utilidad del juego-ciencia en la educación.

¿Qué es el ajedrez?


El ajedrez, para hablar sobre ajedrez debemos empezar por contar su historia, un poco confusa y desconocida, se cree que nació en Persia, quizá por allá del siglo III a.C, o quizá en la Inda o en China, nadie lo sabe con seguridad, se cree que fue inventado por un sabio, para darle una lección a un rey aburrido, pero no es tema de este post esta historia que después publicaré. El juego a tenido variantes hasta llegar a lo que conocemos ahora.

lunes, 12 de marzo de 2018

Las cuatro etapas del desarrollo según Jean Piaget

Buenas tardes queridos lectores, el día de hoy veremos la conocida teoría de aprendizaje de Jean Piaget, con sus cuatro etapas. Jean Piaget elabora su teoría de aprendizaje en base a la corriente psicológica constructivista, la cual nos dice que el sujeto es quien forma su propio conocimiento, pero para comenzar a hablar de esta teoría, tenemos que respondernos la siguiente pregunta:

¿Qué es el enfoque constructivista?

El enfoque constructivista, en su vertiente de corriente pedagógica, es una manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos. Los psicólogos que parten de este enfoque ponen énfasis en la figura del aprendiz como el agente que en última instancia es el motor de su propio aprendizaje.

Los padres, maestros y miembros de la comunidad son, según estos autores, facilitadores del cambio que se está operando en la mente del aprendiz, pero no la pieza principal. Esto es así porque, para los constructivistas, las personas no interpretan literalmente lo que les llega del entorno, ya sea a través de la propia naturaleza o a través de las explicaciones de maestros y tutores. La teoría constructivista del conocimiento nos habla de una percepción de las propias vivencias que siempre está sujeta a los marcos de interpretación del “aprendiz”.

domingo, 11 de marzo de 2018

Las escuelas de la Edad Media

Buenas noches queridos lectores, seguimos repasando la historia de la pedagogía, anteriormente, ya vimos como era la educación según San Agustín, ahora hablaremos sobre como era la educación en la Edad Media.

Las escuelas en la Edad Media


La obra de reconstrucción cultural fue realizada casi exclusivamente por el clero. Los siglos VI y VII, poco o nada habían dejado subsistir de las instituciones escolásticas laicas de origen pagano. excepto, quizá, en algunas ciudades italianas donde lo nuevo se injertó sin dificultades en lo antiguo. De ese modo, se constituyeron escuelas en las instituciones religiosas, es decir, bajo el amparo de los monasterios, las parroquias y las catedrales. Las parroquias de las ciudades importantes daban la instrucción elemental. Los monasterios y las catedrales daban también instrucción media y superior. no se debe entender que toda parroquia o monasterio tuviese su escuela, ni que, donde había escuela se diesen cursos completos de instrucción. El gran número de decretos, órdenes y mandatos que se conocen, relacionados todos ellos con la institución de escuelas en esos siglos, demuestra que las órdenes se obedecían solo en parte mínima, lo que explica la necesidad de reiterarlas. Por otra parte, la escasez de maestros y lo difícil que era recibir una preparación adecuada, hacían que a menudo en esas escuelas el profesor supiera muy poco mas que sus alumnos.

lunes, 26 de febrero de 2018

El constructivismo

Buenas tardes queridos lectores, el día de hoy hablaremos del paradigma constructivista en la educación, el cuál no señala que el conocimiento se construye en base a conocimientos previos que forman la base para los nuevos conocimientos, además esos nuevos conocimientos se incorporan explorando, experimentando, los principales exponentes de ésta teoría son Jean Piaget y Vigotsky, pero pasemos al post que espero sea de su agrado

El constructivismo

El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el proceso de aprendizaje.

Este puede realizarse en base a unos contenidos, un método y unos objetivos que son los que marcarían el proceso de enseñanza.

domingo, 25 de febrero de 2018

San Agustín: La Educación

Buenos días queridos lectores, seguimos estudiando la historia de la Pedagogía y particularmente con San Agustín, ya hemos dado un recorrido general a su obra, y hoy tocaremos el tema de la Educación, cual era su visión sobre ello, la cual es que cuando enseñemos, nos bajemos al nivel del estudiante, para poder entenderlo mejor y que su aprendizaje sea mas efectivo y divertido. Nos dice también que quien enseña aprende de quien aprende, es decir, los alumnos aprenden del maestro, pero también el maestro de sus alumnos.

San Agustín

 San Agustín: La educación

Desde un cierto punto de vista, la filosofía entera de San Agustín es una filosofía educativa. Dudar y resolver las dudas, iluminar la fe con la razón y la razón con la fe, haciendo hablar al que San Agustín llamaba "Maestro interior", es decir, la Verdad misma que es Dios, ya es un proceso de formación humana y por lo tanto de educación en el significado más amplio y profundo del término. En la educación, e

miércoles, 21 de febrero de 2018

San Agustín. El mundo y el tiempo

Buenas noches queridos lectores, seguimos avanzando en la historia de la Pedagogía, en particular con San Agustín y veremos la visión del mundo de San Agustín, coincide con Platón en un mundo inteligible, o un mundo de las ideas, pero dice que este es creado por Dios, habla también de la eternidad, si el presente no se volviera pasado o esperaramos un futuro, entonces eso sería la eternidad.


San Agustín

San Agustín. El mundo y el tiempo 

 San Agustín aborda los problemas del mundo natural a propósito de la creación. En cuanto es el ser, Dios es el fundamento de todo lo que es. Por su mutabilidad, el mundo demuestra que no es el ser: ha tenido que ser creado y no ha podido crearlo sino un Ser eterno. Dios lo ha creado todo a través de su verbo que es el Logos o Hijo, y contiene en sí las ideas o razones inmutables de las cosas. Contra Platón, que situaba las ideas en un mundo inteligible, diverso de Dios, San Agustín objeta que en tal caso Dios carecería de razón porque tendría la razón fuera de sí. Las ideas están, pues, en la razón divina, o sea, en el Logos. San Agustín las identifica con las razones seminales de que hablaban los estoicos. Estas razones seminales explican por qué la creación, aún siendo un acto único e indivisible, produce sus efectos sucesivamente en el tiempo. Por ejemplo, Dios ha creado la Tierra, es decir, la materia de que se compone el cuerpo humano; pero la tierra tenía, ya en sí la capacidad de producir el cuerpo humano, del mismo modo, como el germen tiene en sí la capacidad de producir una planta.

domingo, 11 de febrero de 2018

Principios y leyes de la investigación cualitativa

Buenos días queridos lectores, vamos a profundizar en el tema de el paradigma de la investigación cualitativa, y veremos los principios y leyes que la guían.

Principios y leyes de la investigación cualitativa

  • Parte de un enfoque inductivo del análisis de la realidad social a partir del cual se generan hipótesis.
  • Utiliza técnicas no estructuradas en la recogida de información.
  • Asume conceptos orientativos, no necesariamente operativizables.
  •  Flexibilidad en el proceso de recogida de información.
  • Especial interés por el aspecto micro del análisis.
  • Especial interés por el significado de la información.
  • Produce datos cualitativos, no métricos.
  • Produce datos de naturaleza narrativa (textual o visual)
  • Plantea un análisis interpretativo.

Introducción al paradigma positivista o cuantitativo

Buenos días queridos lectores, en esta ocasión veremos una introducción al paradigma de investigación cuantitativa o positivista, que va enfocado totalmente al método científico y la estadística.

Paradigma positivista


La lógica de los modelos de la investigación cuantitativa es la de los caminos operacionales que permiten pasar de los hechos a la inferencia, a la ley científica, o al revés, son los métodos que permiten confirmar las hipótesis, como una conclusión apoyada sobre los hechos observados y medidos estadísticamente. La evaluación de una hipótesis es cuestión de grado; de precisar su probabilidad estadística. Lo que interesa al científico cuantitativista no es si el enunciado es verdadero, sino si es capaz de identificar la operaciones por la cuales el enunciado se puede verificar al menos parcialmente mediante ciertos procedimientos empíricos y el método experimental que incluye la observación, la medición y el análisis de datos según las reglas estadísticas.

El ideal supremo de la investigación cuantitativa ha sido siempre el logro de la objetividad máxima, es decir, hallar un lugar fundamental de observación universal, absoluto e histórico que no se contamine de factores subjetivos ni contextuales.

jueves, 8 de febrero de 2018

Introducción al método de investigación cualitativa

Buenos días queridos lectores, el día de hoy veremos una introducción al método de investigación cualitativa, como sabemos existen prácticamente dos métodos de investigación, la cuantitativa (enfocda a datos) y la culitativa (enfocado a cualidades) que es la que veremos a continuación:

Introducción al método de investigación cualitativa

La observación constante, el análisis de cada situación relacionada con el comportamiento entre las personas, es la base de la investigación cualitativa. Y es que las personas no somos números exactos. Nuestra conducta radica en la relación con nuestro entorno, experiencias, conocimientos y contextos que, muchas veces, se nos escapan de nuestro control.

Por eso, es necesaria la aplicación de un método de investigación cualitativo que recoja todas consecuencias de comportamientos del ser humano en relación con culturas e ideologías. Este podría ser el principal objetivo del método cualitativo.

jueves, 25 de enero de 2018

Conocimiento declarativo

Buenas tardes queridos lectores, el día de hoy, hablaremos del conocimiento declarativo, que es con el que aprendemos en base a nuestra experiencia, todos tenemos conocimiento previo sobre algo, y ese conocimiento, puede servir como base para crear conocimiento nuevo, o, en su defecto, ampliarlo, pero pasemos al tema en cuestión.

Conocimiento declarativo

Es una de las tres maneras en que se almacena información en la memoria a largo plazo. El conocimiento declarativo es información consistente en hechos, conceptos o ideas conocidas conscientemente y que se pueden almacenar como proposiciones. Es el conocimiento de que algo es así.

lunes, 22 de enero de 2018

Percepción selectiva

Buenas tardes queridos lectores, hoy vamos a hablar de un tema llamado "percepción selectiva", un tema que nos muestra como la percepción selectiva tiene una doble función, por un lado, le muestra al sujeto lo que le interesa, y por el otro, desecha información evitando que el cerebro se sature, es importante como pedagogos, entender este punto, para poder comprender mejor la manera que los alumnos perciben y saber que no todas las personas captan la realidad de la misma manera, pero pasemos a la información del tema

La percepción selectiva es un tipo de sesgo cognitivo que se da en el proceso de percepción cuando el sujeto, en función de sus expectativas, selecciona un objeto de atención y desatiende la parte restante de la información.

La función de la percepción selectiva para el propio sujeto reside en evitar un desbordamiento en el sistema cognitivo debido a la cantidad y diversidad de la información que recibe. Esto muestra que la percepción selectiva tiene una doble utilidad, ya que filtra la información importante para el sujeto y además elimina la información excesiva e innecesaria para la persona que la recibe. Esta doble función ya fue promovida por el psicólogo William James en el año 1890.